对于 ESLTALK学生来说，学习一门新语言（如英语）的要求不容低估。对于 ESL 学生来说，这个过程需要花费大量的精力和时间，但有一些有用的策略可以让学习变得更轻松。其中一个策略就是阅读。阅读能让你更好地理解和掌握词汇，同时还能让你享受一个有趣而精彩的故事。通过花时间阅读书籍和培养理解习惯，您将提高 ESL 阅读理解能力和对语言的理解能力。

英语-外语词典

一般来说，学习新词的最佳方法之一是使用字典. Although the best way to understand words is through using them in sentences, and it is very time-consuming to look up each new word as you see it. Instead, create a list of words when you are reading and then once you stop reading look them up in your dictionary for their meaning.

上下文线索

通过识别语境线索可以学习新词汇。以下是一些您可以注意的线索。

• 单词类型：名词、动词、形容词、副词，可通过这些线索进行识别：

1. 冠词如（an、the、a）位于名词之前。
2. 形容词又称 “形容词”，放在名词之前（黄色的花、鲜艳的花、漂亮的花）。
3. 句子以名词开头，介词跟在名词后面（to、at、during、in、before 等）。
4. 动词是 “做 “的词，一般以-ed 或-ing 后缀结尾。
5. 大多数形容词以-er、-est、- ous 和-able 后缀结尾。
6. 副词用于描述动词，一般以-ly 后缀结尾。

周边词：周围词语中不熟悉的词语可提示其含义。

1. 一般来说，名词能让人深入了解动词。
2. 动词一般有关于名词含义的线索。
3. 通过名词和动词可以了解句子中的其他词语。

• 动词时态：表示事件是否发生：

1. 将举行
2. 已经发生。
3. 目前正在进行。

• 单数和复数：是指一个名词是多个还是单数。男孩（单数），男孩（复数）。

成对讲故事策略

逐字翻译是学生学习外语的一种无效方法。采用 “配对讲故事策略”，通过选定的小组合作，培养学生的阅读和写作能力，ESL 学生受益匪浅。这种策略包括五种不同的学习方法。

• 纳入理解性阅读练习的文化背景
• ESL 学生和以英语为母语的人的学习方法相似
• 同时学习写作和阅读技能
• 教师避免使用令人泄气的教学方法
• 鼓励 ESL 学生使用英语交流

使用这种方法有很多好处。ESL 学生可以 有机会与其他学生一起在无威胁的环境中进行英语练习。由于学生以小组为单位进行练习，他们可以很容易地鼓励同伴。在这一过程中，学生的自信心会得到增强，因为他们不会被安排在令人生畏的领域或环境中。学生在练习口语的同时，也提高了阅读和写作能力。对于学习 “配对讲故事策略 “的国际学生来说，他们还有机会在所选段落的语境中学习新词汇。这是使用这种方法的最大优势之一。配对讲故事策略 ESL 教师使用这种方法的方式如下：

1. 团体组织

• 将全班学生分成若干小组

2. 介绍概念

• 通过在白板上书写要学习的概念来介绍阅读作业。

3. 集思广益

• 学生们在集思广益的过程中得到了老师的帮助。
• 在这一阶段的学习中，教师会帮助学生变得更加自如，并帮助他们明确任何错误答案都是不存在的。他们鼓励学生将所学知识运用到新概念中。
• 要求学生集思广益，以帮助教师评估他们是否做好了学习新概念的准备。教师可提供额外指导。

4. 作业传阅

• 作业分为两部分。学生两人一组，每人负责不同的部分。

5. 阅读/总结要点

• 学生必须记下作业所选部分的要点。通常情况下，教师会在阅读时提供一些提示，以帮助学生避免混淆。

6. 开关列表

• 要求学生互相交换自己的章节和关键概念清单。然后要求他们复习所给的汇编清单。如果交换列表中的概念不熟悉，则将在句子中使用该概念。

7. 写短篇小说

• 然后，学生将利用这两份清单中的概念编写一个小故事。复习过第一份清单的学生将预测故事开头会发生什么。第二份清单则预测第二个故事结尾的情节。

8. 阅读两个故事

• 故事讲完后，学生必须朗读自己的预测。教师还鼓励学生向全班朗读自己的预测。教师提醒其他学生不要互相嘲笑。

9. 比较学生故事

• 现在，学生们可以相互比较自己的故事。

1. 讨论

• 学生以小组为单位讨论所学内容。这有助于他们熟悉新概念，并向其他班级成员学习。通常情况下，教师会花几分钟时间观察学生的对话。

1. 评估

• 通常情况下，教师会带领学生测试他们在这一阶段所学到的知识。对每个学生分别进行评估。